Oleh : Jaka Slamet Riyadi (*
Pendidikan yang berkualitas tidak dapat dibangun hanya oleh sekolah. Keberhasilan pengelolaan pendidikan sangat ditentukan oleh sinergi tiga komponen utama, yaitu masyarakat, satuan pendidikan, dan pemerintah. Ketiganya memiliki peran yang berbeda, namun saling melengkapi untuk menciptakan ekosistem pendidikan yang sehat, mandiri, dan berorientasi pada perkembangan peserta didik.
Dalam praktiknya, masyarakat memiliki peran penting sebagai lingkungan pertama dan utama dalam pembentukan karakter siswa. Peran tersebut mencakup keluarga, lingkungan pendidikan, organisasi kemasyarakatan, hingga berbagai lembaga sosial yang memiliki kepedulian terhadap dunia pendidikan. Dukungan masyarakat diperlukan untuk menciptakan suasana belajar yang kondusif serta memberikan penguatan terhadap program-program pendidikan yang dijalankan sekolah.
Sementara itu, satuan pendidikan menjadi pelaksana utama proses pendidikan. Kepala sekolah, guru, tenaga administrasi, serta seluruh unsur pendukung di lingkungan sekolah bertanggung jawab menjalankan kegiatan pembelajaran, pembinaan karakter, pengembangan kompetensi, dan berbagai program peningkatan mutu pendidikan. Sekolah menjadi ruang profesional yang memerlukan keleluasaan dalam menjalankan tugas sesuai aturan dan kebutuhan peserta didik.
Di sisi lain, pemerintah memiliki tanggung jawab dalam penyusunan kebijakan pendidikan, penyediaan kurikulum, pengawasan, pembiayaan, serta pemenuhan sarana dan prasarana pendidikan. Melalui dinas pendidikan dan berbagai perangkat regulasi, pemerintah berperan memastikan bahwa layanan pendidikan dapat berjalan secara merata, berkualitas, dan sesuai dengan ketentuan yang berlaku.
Intervensi Berlebihan Dapat Menghambat Program Sekolah
Pengelolaan pendidikan yang baik membutuhkan koordinasi yang jelas antar pemangku kepentingan. Namun demikian, apabila urusan teknis sekolah terlalu banyak dicampuri oleh berbagai pihak yang tidak memahami keseluruhan proses pendidikan, maka berbagai program yang telah dirancang berpotensi mengalami hambatan dalam pelaksanaannya.
Sekolah memerlukan ruang untuk menjalankan fungsi profesionalnya. Pengawasan tentu diperlukan sebagai bagian dari mekanisme kontrol sosial, tetapi pengawasan yang konstruktif harus didasarkan pada pemahaman yang utuh terhadap kondisi lapangan, bukan sekadar asumsi atau penilaian sepihak.
Karena itu, pendidikan seharusnya dipandang sebagai ruang yang independen dan merdeka untuk mengembangkan minat, bakat, serta potensi peserta didik sesuai karakteristik masing-masing.
Setiap Siswa Memiliki Potensi yang Berbeda
Konsep pendidikan yang ideal adalah memberikan kesempatan kepada setiap siswa untuk tumbuh sesuai potensi yang dimilikinya. Siswa dapat diibaratkan sebagai tanaman yang memerlukan perawatan, pemupukan, penyiraman, serta lingkungan yang tepat agar dapat berkembang secara optimal.
Tidak semua siswa memiliki keunggulan pada bidang yang sama. Sebagian memiliki potensi di bidang olahraga, sebagian lainnya unggul dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, seni, budaya, maupun keterampilan tertentu. Oleh karena itu, pendekatan pendidikan yang baik adalah memberikan ruang pengembangan sesuai bakat dan kemampuan masing-masing peserta didik.
Prinsip ini sejalan dengan tujuan pendidikan nasional yang menempatkan peserta didik sebagai subjek utama dalam proses pembelajaran dan pengembangan diri.
Fungsi Kontrol Masyarakat Harus Bersifat Membangun
Masyarakat memiliki hak untuk melakukan kontrol terhadap penyelenggaraan pendidikan. Namun fungsi kontrol tersebut sebaiknya dilakukan secara objektif, proporsional, dan berdasarkan fakta yang lengkap.
Sering kali muncul penilaian negatif terhadap sekolah tanpa memahami akar permasalahan yang sebenarnya. Pertanyaan seperti "mengapa program tidak berjalan maksimal?" atau "mengapa hasil yang dicapai belum sesuai harapan?" perlu dilihat dari berbagai faktor yang memengaruhi kondisi sekolah.
Di lapangan, sekolah menghadapi berbagai tantangan yang tidak selalu dapat diatasi hanya dengan anggaran yang tersedia. Dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS), misalnya, memiliki aturan penggunaan yang ketat sehingga tidak semua kebutuhan sekolah dapat dibiayai melalui sumber dana tersebut.
Selain itu, banyak kegiatan pengembangan siswa seperti ekstrakurikuler, kompetisi, pelatihan, transportasi, dan akomodasi yang sering kali memerlukan dukungan tambahan agar dapat terlaksana secara optimal. Keterbatasan dukungan terhadap program-program tersebut pada akhirnya dapat memengaruhi capaian yang diharapkan oleh peserta didik.
Pentingnya Menghidupkan Kembali Peran Komite dan Masyarakat
Dalam beberapa tahun terakhir, muncul pemahaman di masyarakat bahwa pendidikan harus sepenuhnya gratis tanpa adanya partisipasi apa pun dari masyarakat. Di satu sisi, kebijakan ini bertujuan melindungi hak peserta didik memperoleh layanan pendidikan. Namun di sisi lain, pemahaman yang keliru dapat menyebabkan berkurangnya ruang partisipasi masyarakat dalam mendukung kemajuan sekolah.
Akibatnya, peran komite sekolah yang seharusnya menjadi jembatan antara sekolah dan masyarakat sering kali menjadi kurang optimal. Padahal, keberadaan komite sekolah merupakan salah satu instrumen penting dalam membangun komunikasi, transparansi, serta dukungan terhadap program pendidikan.
Partisipasi masyarakat yang dilakukan secara sukarela, transparan, dan sesuai dengan ketentuan yang berlaku dapat menjadi kekuatan besar dalam meningkatkan mutu layanan pendidikan.
Pendidikan Adalah Tanggung Jawab Bersama
Keberhasilan pendidikan tidak dapat dibebankan hanya kepada sekolah ataupun pemerintah semata. Pendidikan merupakan tanggung jawab bersama yang memerlukan kolaborasi seluruh elemen bangsa.
Masyarakat berperan memberikan dukungan dan pengawasan yang konstruktif. Sekolah menjalankan fungsi profesionalnya dalam mendidik dan membina peserta didik. Pemerintah menyediakan kebijakan, regulasi, serta dukungan fasilitas yang memadai. Ketika ketiga komponen tersebut berjalan seimbang dan saling menghormati peran masing-masing, maka tujuan pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan akan lebih mudah diwujudkan.
Pada akhirnya, pendidikan yang maju bukan lahir dari intervensi yang berlebihan, melainkan dari sinergi yang kuat. Mendukung bukan berarti mendominasi, dan mengawasi bukan berarti menghambat. Dengan semangat kebersamaan, sekolah dapat menjadi ruang yang merdeka, kondusif, dan mampu mengantarkan setiap peserta didik berkembang sesuai potensi terbaik yang dimilikinya.
"Bersinergi, bukan mengintervensi. Mendukung, bukan mendominasi. Demi pendidikan yang berkualitas dan berkeadilan bagi semua." (WBN)
______________
*) saat artikel ini tayang Penulis adalah Kepala SMKN 1 Cikampek
