Oleh: Jaka Slamet Riyadi
Dunia pendidikan sering kali dihadapkan pada perdebatan antara memberikan sanksi kepada siswa atau tetap mempertahankan mereka di sekolah dengan berbagai toleransi. Padahal, tujuan utama pendidikan bukan sekadar memastikan semua peserta didik naik kelas atau lulus, melainkan membentuk manusia yang memiliki karakter, tanggung jawab, dan kesadaran terhadap kewajibannya.
Dalam sistem pendidikan nasional, peserta didik yang belum menuntaskan Capaian Pembelajaran (CP) bukan berarti kehilangan hak untuk melanjutkan pendidikan. Mereka masih dapat melanjutkan ke jenjang berikutnya dengan mekanisme pembelajaran berkelanjutan. Artinya, ketidaktuntasan akademik bukanlah akhir dari proses belajar.
Namun demikian, persoalan menjadi berbeda ketika yang dihadapi bukan sekadar kemampuan akademik, melainkan sikap dan karakter. Seorang siswa yang secara terus-menerus mengabaikan kewajiban, tidak mengikuti pembelajaran, tidak mengerjakan tugas, serta mengabaikan berbagai bentuk pembinaan tentu memerlukan penanganan yang lebih serius.
Dalam praktiknya, banyak sekolah telah menerapkan tahapan pembinaan secara bertingkat melalui surat peringatan atau Form 1, Form 2, hingga Form 3. Tahapan tersebut bukanlah bentuk hukuman yang muncul secara tiba-tiba, melainkan proses panjang yang menunjukkan bahwa sekolah telah berupaya membimbing, mengingatkan, bahkan mengajak orang tua untuk bersama-sama menyelesaikan permasalahan siswa.
Apabila setelah seluruh tahapan tersebut tidak menunjukkan perubahan, maka keputusan untuk mengembalikan siswa kepada orang tua merupakan bagian dari proses pendidikan yang memiliki dasar pertimbangan. Keputusan tersebut bukan semata-mata untuk menghukum, tetapi dapat menjadi momentum refleksi bagi siswa agar menyadari konsekuensi dari setiap pilihan yang diambil.
Tidak semua bentuk pendidikan harus selalu berupa hadiah atau toleransi. Dalam kondisi tertentu, konsekuensi yang diterima seseorang justru menjadi pelajaran hidup yang paling berharga. Lingkungan baru, komunitas baru, maupun pengalaman baru dapat menjadi ruang bagi siswa untuk merenungkan sikapnya, mengakui kesalahan, dan tumbuh menjadi pribadi yang lebih bertanggung jawab.
Sayangnya, di ruang publik sering kali muncul penilaian yang terburu-buru. Banyak pihak melihat keputusan sekolah hanya dari hasil akhirnya, tanpa mengetahui proses pembinaan yang telah dilakukan selama berbulan-bulan. Kritik memang penting dalam masyarakat demokratis, tetapi akan lebih bijaksana apabila didasarkan pada informasi yang utuh dan objektif.
Pendidikan karakter tidak mungkin dibebankan hanya kepada sekolah. Orang tua merupakan pendidik pertama dan utama di rumah. Guru melanjutkan proses pembentukan karakter di sekolah. Masyarakat menjadi lingkungan sosial tempat anak belajar bersikap, sementara pemerintah menyediakan regulasi dan dukungan kebijakan. Keempat unsur tersebut harus berjalan seiring.
Ketika salah satu pihak melepaskan tanggung jawabnya, proses pendidikan menjadi timpang. Sebaliknya, apabila seluruh elemen bergotong royong menjalankan perannya, maka anak-anak Indonesia akan tumbuh menjadi generasi yang tidak hanya cerdas secara akademik, tetapi juga kuat secara moral, disiplin, dan bertanggung jawab.
Oleh karena itu, sudah saatnya kita memandang pendidikan secara lebih utuh. Keberhasilan sekolah tidak hanya diukur dari tingginya angka kelulusan, tetapi juga dari keberhasilannya membentuk karakter peserta didik. Sebab pada akhirnya, bangsa ini tidak hanya membutuhkan generasi yang pandai menjawab soal, tetapi juga generasi yang mampu mempertanggungjawabkan setiap tindakan dalam kehidupan bermasyarakat.
